En un modelo de enseñanza como investigación, la evaluación de la Competencia Científica ha de ser planteada de tal forma que contribuya también al impulso y desarrollo de dicha competencia (con todo lo que ello implica). En este documento se revisa detalladamente una propuesta de evaluación coherente con este objetivo fundamental (evaluación como instrumento de aprendizaje). Los autores somos conscientes de la frustración y rechazo que genera entre el profesorado hablar reiteradamente de “evaluar competencias” solo en términos generales. Por ello, las estrategias de evaluación que aquí se exponen, van acompañadas de toda una serie de actividades evaluadoras sobre distintos contenidos de la materia a enseñar, mediante las cuales es posible desarrollar dichas estrategias, tomando como ejemplo el estudio de los movimientos a nivel de Educación Secundaria.
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